Všechno v čase

Jednoduchá (i když náročná) sportovní činnost dětí již nestačí. Nyní, k následování bláznivých rytmů mimořádných školních závazků, k naplnění očekávání rodičů, sportovních center, společnosti a samotných dětí (reflexní), je stále častější, již od 7/8 let věku, fyzické aktivity na konkurenční úrovni . Osobně považuji tento závazek (a samotné slovo "agonismo") za nevhodné pro toto rostoucí období, kdy je dítě již zaneprázdněno učením se novým konceptům výuky, vstupem do komunity základní školy, dynamikou vztahů s vrstevníky. as dospělými (mimo rodinnou jednotku); již tak nuceni neadekvátní a nadměrné rytmy a vstupy pro svou dobu, stejně jako pro svou fyzickou strukturu.

Není to otázka odporu, to je tam! Je to otázka závazku, odpovědnosti, výkonu, očekávání, jak fyzického, tak duševního. Děti vždy najdou sílu v jejich nekonečné energii, ale vycházejí vyčerpané, vyčerpané touto převažující aktivitou, která jim brání vyživovat mysl a duši, základní prvek v tomto období, pro úplný a klidný růst.

Agonismus, lepší během puberty

Pouze od 12 let začíná být přiměřený (a udržitelný - a pouze tehdy, je-li to volba diktovaná vášní a silně touží po chlapci!) Intenzivní soutěžní aktivita, která připravuje mladého člověka i fyzicky, a to i jako člověk, zvyklý si na „odhodlání, vytrvalost, poznání hranic vlastního těla a jejich překonání (kdy a kde je to možné!), navázání silných a hlubokých vazeb na spoluhráče nebo na školení, s jejich trenéry, aby si zvykli čelit vítězstvím a porážky.

Pokud dobře strukturovaná, konkurenční aktivita v tomto období, může tvořit chlapce velmi pozitivním způsobem, nasměrovat svou „přebytečnou“ energii, typickou pro dospívání, do závazku a odhodlání, to vše tak dlouho, dokud nebudete příliš zanedbávat intelektuální, duchovní a kulturní část mladého člověka!

Steinerova pedagogika a soutěžní sportovní aktivity

Seznam některých indikací Steinerovy pedagogiky :

- soutěžní sportovní aktivity jsou indikovány pouze od třetího sedmiletého období, které bylo dříve kontraindikováno, protože intenzivně se zabývají tělem a myslí s intenzivním denním tréninkem;

- sport vykonávaný na konkurenční úrovni ve druhém sedmiletém období se může ukázat jako škodlivý pro fyzickou strukturu dítěte / mladého člověka, což v mnoha případech vytváří svalové zpřísnění;

- kromě fyzického zapojení musíme také vzít v úvahu aspekt duše: druhé sedmileté období ještě není časem individuality, která soutěží a prosazuje se o další individualitu;

- druhé sedmileté období je časem harmonie, společenství, skupiny, věcí konaných harmonicky, přirozeným a spontánním způsobem, aniž by to nutilo k vytvoření tuhosti těla i duše;

- soutěžní hry (v tom smyslu, že jeden vyhrává a ostatní prohrají) jsou součástí normální dynamiky všech věkových kategorií, ale nesmí to být síla, která se pedagogicky využívá k stimulaci;

- nevyzývá děti / mládež, aby se zavázali k vítězství, a proto k tomu, aby jim pomohli;

- hlavním závazkem by mělo být žít okamžiky hry, zábavy, sportu i v konkurenčním smyslu, ale bez toho, aby to byl mýtus.

Ve všech případech musí být každá činnost prováděna ve správný čas, správným způsobem, výběrem správného sportu, který účinně vede ke zlepšení charakteristik jednotlivce a fyzických / ústavních kvalit dítěte.