Rytmus a zvuk: harmonie mezi tělem a duší



Koncept hudby jako terapie byl předán od dávných dob až do současnosti díky mnichům a lékařům. Proto mluvíme o muzikoterapii jako o terapii těla a duše

Vzhledem k tomu, že děloha plodu nezná okamžik ticha, začíná od hodiny, aby se naučil skrze zvukové, sluchové, kinestetické, emocionální a proprioceptivní zážitky.

Zvuk je schopen zapojit iracionální část psychiky a může poskytovat pohodu v těch, kteří ji poslouchají nebo ji praktikují, přestavují nebo posilují vnitřní harmonii.

Umění hudby vytváří harmonii, která je schopna sladit naše vědomí s naší „stínovou“ částí, poskytující větší sebe-přijetí a podporu našeho potenciálu a schopností.

Hudba není jen technická znalost, ale také vědecké poznání.

Vědecká literatura uvádí četná svědectví o pozitivních a léčebných účincích, které má hudba na úzkost, depresi a obecněji na náladu.

Dnes je muzikoterapie využívána jak v psycho-pedagogických, tak v klinických oborech: prevence, rehabilitace a terapie; a konkrétně v léčbě relačních a emocionálních poruch dítěte, dospělého, při léčbě duševních poruch a tělesného a senzorického postižení, při léčbě bezvědomí komatóz a v různých demencích (senilní, Alzheimerova choroba, ...),

Vzdělávací terapie hudební terapie přispívá k rozvoji kognitivních, smyslových, relačních a afektivních schopností, které zase podporují socializaci a sebeurčení.

Ačkoli vědecký svět běžně věří, že muzikoterapie přináší výhody, měla by být konkrétní indikace užitečnosti muzikoterapie hodnocena případ od případu.

V obecném obraze různých metod muzikoterapie můžeme identifikovat:

  • aktivní hudební terapie, kdy klient přímo zasahuje do kreativního projevu prostřednictvím manipulace s nástroji a tělesně-zvukově-hudební improvizací;

  • pasivní nebo receptivní muzikoterapie, ve které člověk poslouchá a cílem je poskytnout relaxaci;

  • integračních hudebních terapií, které vyplývají z kombinace obou předchozích metod.

Hudební terapie je klinická činnost s preventivními, rehabilitačními a terapeutickými účely, která prostřednictvím zvukové tělesně-hudební komunikace otevírá nové komunikační kanály mezi dirigentem a klientem. Zpráva podporuje vyjádření, integraci a zpracování potřeb. Komunikačním vozidlem je hudba, která osvobozuje emoce, vnitřní konflikty a přenáší nálady.

Dirigent a klient komunikují prostřednictvím držení těla, gest, výrazů obličeje a pohledu; zatímco pro ty, kteří mají zrakové postižení, dochází k neverbální komunikaci prostřednictvím sluchových informací o pohybu těla.

Člověk se vždy vyjadřoval nejprve verbální komunikací s neverbální komunikací: gesta, rytmus dýchání atd., Čímž komunikoval svou vlastní muzikálnost s ostatními. Hudba je univerzálním jazykem.

Hudební terapie neukládá hudbu, to znamená zpívat nebo hrát nástroj, ani není nutné ji ovládat.

Hudební terapie může být umístěna v expresivních terapiích nebo intervenčních metodách, které využívají umělecké mediátory, a tak stimulují tvůrčí proces člověka ke zlepšení kvality života.

Celý život vesmíru je regulován rytmem a harmonií!

Melissa Pignaffová

//fenicesabina.blogspot.it/

Odkazy

  1. Nardi A., (2006), " Vězněná identita." Mezi patologiemi a tvůrčími akty, Alétheia - Vzdělávací psychologická série, UNI Service Ed., Trento

  2. Barker A., ​​editoval Meriani A., (2005), Psychomusikologie ve starověkém Řecku, - University Series / Research, Ed. Guida, Neapol

  3. Gargiulo ML, Dadone V., (2009), Vyrůstání dotykem. Pomozte dítěti se zrakovým postižením prostřednictvím zvukové hry. Nástroj pro pedagogy a terapeuty, - Nástroje pro psycho-sociální a vzdělávací práci

  4. Corradini M., (1999), Zahájení muzikoterapie. Cvičení k relaxaci, tonizaci a rovnováze s Biomusica, - série Initiation, Ed Mediterranee, Řím

  5. Manes S., (2007), Hry pro pěstování společně. Manuál kreativních technik. - Nástroje Sbírka pro pedagogickou psycho-sociální práci, Ed. FrancoAngeli, Milan

  6. Padula A., (2008), Zvuková komunikace a hudební terapie, Ed Grin Verlag

  7. Cremaschi Trovesi G., Scardovelli M., (2005), Zvuk života. Hudební terapie mezi rodinou, školou, společností., Ed Armando

  8. Rossi M., (2001), od písně ke slovu. Antonio Provolo je muzikopedagogie a hudební terapie pro neslyšící, - Série: Pedagogika a speciální vzdělávání, Ed. FrancoAngeli

  9. Freguglia P., Hudba a zdraví, Knihovna profesí Paolo Freguglia, Terst

Předchozí Článek

Přírodní léky na horečku u dětí

Přírodní léky na horečku u dětí

Mluvíme o horečce, když teplota těla překročí 37 ° C (nebo 37, 5 ° C, pokud hovoříme o vnitřní teplotě). Příčiny mohou být vícenásobné; v každém případě je horečka normální reakcí organismu, obranným mechanismem a může být doprovázena několika dalšími příznaky, včetně bolesti hlavy, ztráty chuti k jídlu, bolestí v krku a generalizované malátnosti. Horečka nikoho nezachrání; u nejmladších je t...

Následující Článek

Minestrone dieta s podzimní zeleninou

Minestrone dieta s podzimní zeleninou

Minestrone dieta je dieta založená na sezónní zelenině. Stejně jako všechny restriktivní diety, neměl by být čten a nedoporučujeme DIY vůbec. Tento článek je čistě pro informační účely a není určen k nahrazení názoru odborníka na výživu nebo lékaře, který musí být vždy konzultován, aby získal individuální údaje o nejvhodnější dietě pro jejich konkrétní případ. Řekl jsem, že to, co se nám zdá být povinnost...